Про вищу освіту.

[ichthuss]

Вчений-медик відкрив метод трапецій з запізненням на яких-небудь 300 років.

Якщо не фейк, то це вирок сучасній вищій освіті. Я не повірю, що людина з вищою освітою не вивчала інтеграл. Виходить, інтегральне числення (зовсім не недоступне цій людині, як показала практика) викладалось настільки незрозуміло, що студенти не лише не запам’ятали методи розв’язання задач (що було б логічно для неспеціалістів), вони навіть не зрозуміли, що за задачі вони вирішують. А це вже гаплик.

Comments

[ichthuss]

>Навіть якщо у медичному виші в нас викладають матаналіз, якість цього
>викладання така, що після іспиту студенти не знають нічого.

В цьому якраз і проблема. Мене б нітрохи не турбувало, якби після іспиту студенти не вміли розв'язати жодного завдання, але, принаймі, розуміли б його постановку. Тоді б подібного не трапилось.

>В Штатах матаналіз навряд чи викладають в медичних вишах.

Якщо це справді так, то проблема значною мірою зникає.

>Трагедії, повторюю не бачу: за посиланням теж пише, що Ґелл-Ман відкрив
>теорію груп, бо її не знав. Таке трапляється дуже часто.

Одна справа перевідкрити щось доволі спеціальне, і друга — щось загальноосвітнє. Досьогодні я інтеграл відносив до другої категорії.

[noddeat.livejournal.com]

ну, але медицина не є фундаментальною наукою, так що нічого страшного.

>Мене б нітрохи не турбувало, якби після іспиту студенти не вміли розв'язати жодного завдання, але, принаймі, розуміли б його постановку. Тоді б подібного не трапилось.

Хороші викладачі не викладають матаналіз медикам чи гуманітаріям, принаймні у нас, так що шанси цього дуже малі. Власне, ця стаття є свідченням того, що у світі бракує фахівців «міждисциплінарних», і університети потихеньку починають їх готувати.